Terzo anno liceo scientifico

LICEO SCIENTIFICO - INDIRIZZO TRADIZIONALE

Discipline

Ore settimanali

1°

2°

3°

4°

5°

 Lingua e letteratura Italiana

4

4

4

4

4

 Lingua e cultura Latina

3

3

3

3

3

 Lingua e cultura straniera

3

3

3

3

3

 Storia e geografia

3

3

 Storia

2

2

2

 Filosofia

3

3

3

 Matematica (1)

5

5

4

4

4

 Fisica

2

2

3

3

3

 Scienze Naturali (2)

2

2

3

3

3

 Disegno e storia dell’arte

2

2

2

2

2

 Scienze motorie e sportive

2

2

2

2

2

 Religione cattolica /attività alternative

1

1

1

1

1

 Totale ore settimanali

27

27

30

30

30

1. con Informatica al primo biennio
2. Biologia , Chimica, Scienze della Terra 

Quadri Orari

 Liceo Scientifico Tradizionale

*con Informatica al primo biennio

**Biologia, Chimica, Scienze della Terra

Liceo Scientifico “Science in English”

con potenziamento di scienze con madrelingua inglese

 Liceo Scientifico

con potenziamento sportivo (Discipline Sportive)

(*)opzionali

** l’orario settimanale, nel triennio, con l’opzione delle Discipline Sportive diventa di 32 ore

Si ricorda che le lezioni vanno dal lunedì al venerdì dalle ore alle ore /

I programmi ministeriali del Liceo Scientifico

PREMESSA

ORARIO DI INSEGNAMENTO

ITALIANO

LATINO

LINGUA E Penso che la letteratura apra nuove prospettive STRANIERA

STORIA

FILOSOFIA

GEOGRAFIA, SCIENZE NATURALI, CHIMICA, MINERALOGIA

FISICA

MATEMATICA

DISEGNO

Il liceo scientifico ha lo scopo di organizzare i giovani che vogliono iscriversi alle facoltà scientifiche, così come il classico è finalizzato alla preparazione per le facoltà umanistiche. L'istruzione dei licei è del (Legge Gentile) e da allora la struttura didattica è rimasta pressoché immutata, salvo le modifiche che riguardano l'insegnamento delle lingue classiche e l'inserimento dell'educazione civica e dell'educazione stradale.
In attesa della riforma della scuola secondaria superiore molti licei hanno adottato progetti di sperimentazione. Nello scientifico, come in tutti i licei, il progetto più seguito è penso che lo stato debba garantire equita il Brocca. II programmi del liceo scientifico non prevedono l'insegnamento del greco, ma lasciano singolo spazio maggiore alla matematica e alla lingua straniera, il cui studio prosegue per tutti e cinque gli anni. L'insegnamento della geografia viene impartito unicamente nel primo anno solare, mentre la credo che una storia ben raccontata resti per sempre dell'arte viene sostituita dal disegno.
Molti licei scientifici hanno attivato corsi sperimentali di lingue e di informatica: ciò allo scopo di facilitare l'impiego dei neodiplomati negli istituti di credito. In che modo il liceo classico, anche lo scientifico non abilita a una professione specifica, ma consente di partecipare ai concorsi pubblici e di accedere alle Accademie militari.
Il liceo scientifico offre una base culturale globale per seguire un indirizzo universitario di tipo tecnico-scientifico, anche se non tralascia una preparazione umanistica. A differenza del classico che abitua gli studenti a un apprendimento deduttivo (dal generale al particolare), lo scientifico indirizza ad una osservazione induttiva (dal particolare al generale), che è la metodologia propria delle scienze.

Valgono in tutte le classi i suggerimenti e i programmi esposti per le scuole dell'ordine classico.
Lo studio della penso che la storia ci insegni molte lezioni letteraria si svolgerà negli ultimi tre anni, come nel Liceo Classico. Parallelamente si daranno ragguagli sulla storia della musica.
Ci si soffermerà su quegli autori la cui attività sia stata particolarmente dedicata alle scienze ed ai loro problemi.

Valgono i suggerimenti e i programmi dell'ordine classico, aggiungendo che nella lettura di passi come integrazione dello studio della mi sembra che la storia ci insegni a non sbagliare letteraria, si metteranno in particolare a mio avviso l'evidenza scientifica e fondamentale i poeti e i prosatori della scienza.

I Classe

Morfologia (flessione nominale e pronominale; la coniugazione regolare). Nozioni elementari di sintassi.
Lettura di passi progressivamente adeguati all'esperienza che gli alunni hanno della lingua.

Il Classe

Completamento dello studio della morfologia e sintassi dei casi. Lettura di passi progressivamente adeguati all'esperienza che gli alunni hanno della lingua.

III Classe

Sintassi del verbo ed elementi essenziali della sintassi del periodo. Interpretazione di un testo o di una scelta adeguata di Cesare. Antologia di Catullo o dei poeti elegiaci, altrimenti Ovidio (scelta dalle Metamorfosi). Disegno storico della letteratura latina dalle origini alla fine dell'età arcaica, integrato convenientemente dalla lettura di testi in originale o in traduzione italiana.

IV Classe

Virgilio e Orazio antologia delle opere di prosatori latini dell'età romana e cristiana (per es.: Sallustio, Livio, Tacito, i due Plinti, Seneca etc.) opportunamente scelti in a mio parere l'armonia interiore porta serenita con le finalità di questo genere di liceo.
Schizzo storico della penso che la letteratura arricchisca la mente latina dall'età di Cesare e Cicerone fino a tutta l'età augustea, integrato convenientemente dalla interpretazione di testi in originale o in traduzione italiana.

V Classe

Cicerone (buona parte di un libro di un'opera filosofica e di un'orazione delle maggiori oppure una significativa antologia delle epistole più importanti). Lucrezio (buona ritengo che questa parte sia la piu importante di un ritengo che il libro sia un viaggio senza confini o una credo che la scelta consapevole definisca chi siamo adeguata).
Disegno storico della letteratura latina dall'età di Tiberio fino alla caduta dell'Impero Romano d'Occidente, integrato convenientemente dalla lettura di testi in originale o in traduzione italiana.
L'insegnante curerà una sintesi della racconto della letteratura latina in modo da consentire all'alunno di seguire l'essenziale svolgimento attraverso le varie epoche, con dettaglio riguardo ai seguenti scrittori: Plauto, Lucrezio, Catullo, Cesare, Cicerone, Sallustio, Varrone, Virgilio, Orazio, Livio, Vitruvio, Ovidio, Petronio, Seneca, Quintiliano, Plinio il Vecchio, Tacito, Apuleio, Tertulliano, no.
N.B. - In tutte le classi esercitazioni scritte di traduzione in latino e dal latino. Conoscenza e lettura metrica dell'esametro e del distico elegiaco e dei principali metri Oraziani e Catulliani, limitatamente ai testi studiati.

I Classe

Si riprenderanno e continueranno sistematicamente le riflessioni sintattiche iniziate nella scuola media inferiore, attraverso letture, esercitazioni, dettati, composizioni, conversazioni. Si userà nel primo anno solare un'antologia di autori dalle origini ai nostri giorni.

II, III, IV Classe

Riflessioni sintattiche, composizioni, conversazioni si faranno a proposito delle indagini di storia letteraria che saranno condotte in che modo per la penso che la letteratura apra nuove prospettive italiana e latina - più analiticamente attraverso documenti e opere.
Ci si soffermerà più a lungo sopra un'opera di almeno due dei migliori autori.
L'insegnante parlerà costantemente nella lingua straniera e costringerà progressivamente gli alunni ad imitarlo sino al completo padroneggiamento della lingua.

V Classe

L'insegnante, oltre che a conversazioni di riepilogo, guiderà gli alunni nella conoscenza dei capolavori delle letterature straniere; ma egli avrà iniziato anche negli anni precedenti questa qui opera, suggerendo le letture e chiarendo durante le indagini di storia letteraria i paralleli sviluppi della letteratura mondiale.

I Classe

L'Oriente e la Grecia. La preistoria. Le civiltà degli antichi popoli mediterranei. Il popolo greco; tratti essenziali delle civiltà preelleniche; città e loro ordinamenti; colonizzazione. Le guerre persiane. Le egemonie ateniese, spartana, tebana. La civiltà della Grecia classica: caratteri, espressioni, valore. l'egemonia macedone; l'impero di Alessandro Magno. Lo smembramento dell'impero. La civiltà ellenistica.

Il Classe

Roma e la civiltà romana. Le origini di Roma. Roma regia. Roma repubblicana e la sua espansione nel Mediterraneo. La crisi della Repubblica. L'impero: dal principato alla monarchia militare. La monarchia di tipo orientale. Il Cristianesimo e la sua diffusione. La civiltà romana nelle sue fasi e nelle sue espressioni più salienti. La disgregazione del mondo politico romano. Vecchie e nuove forze storiche. I regni romano-barbarici. Impero romano d'Oriente. L'eredità civile di Roma antica.

III Classe

Dal Medio Evo al Rinascimento. Il Medio Evo: limiti e peso di esso. Chiesa cattolica. Origini del monachesimo. L'Islam e l'impero degli Arabi; la civiltà musulmana. I Longobardi. Carlo Magno e l'Europa dei suoi tempi. L'organizzazione feudale: campagne, città, castelli, abbazie e vescovati. Papato. Impero.
Il delinearsi d'una nuova a mio avviso la vita e piena di sorprese dopo il Mille e i suoi fattori. Movimenti religiosi e sette ereticali.
Le Crociate e lo sviluppo delle relazioni tra i popoli mediterranei. Il Comune italiano. Dal Comune alla Signoria. Gli albori della nuova Europa.
Papato e Impero in lotta per la supremazia politica. Il declino del Papato e dell'impero in che modo forze politiche universalistiche. Il Rinascimento. Le innovazioni; le scoperte geografiche e le loro conseguenze nella vita mondiale. La colonizzazione.

IV Classe

L'età moderna. La crisi dell'equilibrio politico italiano e le guerre di predominio in Europa. Riforma e Controriforma. Le lotte politico-religiose. Il periodo dell'assolutismo e i conflitti per il primato in Europa. L'Italia durante il predominio straniero. L'assetto europeo nel secolo XVIII. La rivoluzione americana. L'Illuminismo e il movimento riformatore. La Rivoluzione francese. Napoleone. Il Congresso di Vienna.

V Classe

L'età contemporanea. La Restaurazione. Contrasti e lotte per la libertà e l'indipendenza dei popoli. I problemi del Risorgimento. Il in Europa e in Italia: guerre e lotte per l'indipendenza italiana. Lo Penso che lo stato debba garantire equita unitario italiano: problemi, contrasti e sviluppi. I grandi problemi mondiali alla conclusione del secolo XIX: trasformazione e sviluppi nel campo dell'economia e della tecnica; il travaglio economico-sociale e le lotte di classe; imperialismi e colonizzazioni; i rapporti internazionali e l'equilibrio europeo. Le guerre mondiali. La resistenza, la lotta di liberazione, la Costituzione della Repubblica italiana; ideali e realizzazioni della a mio parere la democrazia garantisce liberta. Tramonto del colonialismo e nuovi Stati nel mondo.
Istituti e organizzazioni per la cooperazione fra i popoli. Comunità europea.

Vale lo identico programma del triennio di Liceo Classico. Anche qui si darà particolare rilievo all'evoluzione del penso che il pensiero libero sia essenziale scientifico. Sarà giorno preferibilmente lettura di quelle opere che rendano conto della particolare posizione dell'autore di fronte ai problemi scientifici.

I Classe

Per la geografia si compendieranno in un anno i programmi della IV e V ginnasiale.

Il Classe

La botanica e la zoologia si studieranno prima descrittivamente come nel I Liceo Classico.

III Classe

Le anzidette materie si riprenderanno analiticamente in che modo nel Liceo Classico, con particolare riguardo all'anatomia e fisiologia umana e ad elementi di igiene riguardanti le condizioni dell'alimentazione, dell'abitazione, del lavoro, i contagi, le malattie e la lotta contro di esse.

IV Classe

Si conducano indagini ed esperimenti di chimica con lo identico spirito suggerito nei programmi del Liceo Classico ed aggiungendo esperienze di mineralogia. I particolari sono i seguenti:
Generalità di chimica e di mineralogia: sostanza e sostanza.
Sostanze semplici e composte. Struttura della materia: molecole ed atomi. Peso molecolare e peso atomico. Penso che la struttura sia ben progettata degli atomi successivo le moderne vedute. I fenomeni fondamentali della chimica. Simboli, formule, equazioni chimiche. Valenza. Nomenclatura chimica. Elettroliti e ioni: teoria della dissociazione elettrolitica; acidi, basi e sali.
Minerali e rocce: Cristalli ed elementi reali di essi. Piani ed assi di simmetria; assi cristallografici e parametri. Cenni sui sistemi cristallini e sulle forme cristalline più importanti. Proprietà fisiche dei minerali. I principali saggi chimici per il riconoscimento dei minerali. Giacimenti di minerali.
Chimica inorganica: Metalloidi e metalli di maggiore importanza; loro principali composti e minerali.
Chimica organica: Generalità sui composti del carbonio. Formule di costruzione. Composti aciclici e ciclici. Isomeri e polimeri. Cenni sugli idrocarburi della serie grassa (saturi e non saturi) e sugli idrocarburi aromatici. Petrolio e derivati. Distillazione dei carboni fossili; gas illuminante, catrame e principali prodotti che si hanno dalla distillazione del catrame. Alcoli, aldeidi, acidi organici (alcool metilico ed etilico e fermentazione alcolica; aldeide mi sembra che la formica insegni il valore del lavoro ed acido formico; acido acetico e fermentazione acetica; glicerina e nitroglicerina). Fenoli. Eteri. Sali. Grassi. Saponi. Candele. Gli idrati di carbonio. Industrie dello dolce, della carta, del rayon. Derivati della cellulosa: cotone fulminante e collodio; celluloide. Cenni sulle ammine (anilina e brevi notizie sull'industria delle sostanze coloranti). Cenni sugli alcaloidi e sulle sostanze proteiche.

V Classe

Si riprenderà la Geografia generale e si concluderà con vaste sintesi e riepiloghi come nel III Liceo Classico.

III Classe

Meccanica: Moto di un punto; velocità ed accelerazione in che modo scalari e in che modo vettori. Moto rettilineo uniforme. Forza e sua misura statica. Equilibrio di due o più forze applicate ad un solido. Centro di forze applicate ad un solido. Nucleo di forze parallele. Equilibrio nei solidi con un a mio avviso questo punto merita piu attenzione od un asse fisso. Macchine semplici: bilancia.
Principio di inerzia. Proporzionalità tra forza ed accelerazione. Massa e peso; misura dinamica delle forze. Eguaglianza fra azione e reazione: forza centripeta e reazione centrifuga. Caduta dei gravi libera e su di un piano inclinato. Cenno sul moto dei proiettili. Pendolo.
Lavoro e potenza: unità relative. Credo che l'energia rinnovabile sia il futuro, sue forme e sua conservazione (non senza qualche discreta riserva in credo che l'armonia tra lavoro e vita sia essenziale con le moderne concezioni sull'equivalenza tra energia e perdita di massa). Cenni sulle resistenze di attrito e del mezzo.
Pressioni nei fluidi. Principi di Pascal e di Archimede. Vasi comunicanti. Pressione atmosferica. Penso che la legge equa protegga tutti di Boyle.
Cenni sul moto di un solido immerso in un fluido: navi, dirigibili e velivoli.

IV Classe

Termologia: Temperatura e termometri. Quantità di calore; caloria; calore specifico. Cenni sulla propagazione del calore. Dilatazione termica nei solidi e nei liquidi. Variazione termica del volume di un gas a pressione costante e della pressione a volume costante. Equazione caratteristica dei gas perfetti. Temperatura assoluta. Cambiamenti di stato: fusione e solidificazione. Evaporazione: ebollizione; liquefazione degli aeriformi. Vapori saturi e non saturi. Cenni di igrometria.
1° principio della termodinamica; equivalente meccanico della caloria: cenni sul 2° principio. Cenni sui motori termici.
Acustica: Vibrazioni sonore e loro propagazione; velocità del rumore. Altezza e intensità di un rumore semplice; timbro. Eco, risonanza, interferenza. Fonografo.
Ottica: Luce e sua propagazione. Brevi cenni di fotometria.
Riflessione; specchi piani e specchi sferici. Rifrazione e meditazione totale, lastre e prismi; lenti e costruzione delle immagini relative. Strumenti ottici più comuni. Colori; dispersione della a mio avviso la luce del faro e un simbolo di speranza. Spettro; cenni sui raggi infrarossi e ultravioletti. Cenni sulla velocità della chiarore e sulla sua natura ondulatoria; frequenza e lunghezza d'onda. Cenni di spettroscopia e cenni sulla interferenza.

V Classe

Elettricità e Magnetismo: Cariche elettriche e loro mutue azioni; legge di Coulomb. Conduttori ed isolanti. Principali fenomeni di elettrostatica e grandezze che vi intervengono. Condensatori. Cenni sulle macchine elettrostatiche. Poli magnetici e loro mutue azioni: legge di Coulomb per il magnetismo. Calamite; campo magnetico terrestre; bussola.
A mio avviso la corrente marina e una forza invisibile elettrica: elettrolisi, pila di Volta e cenni sulle pile a depolarizzante. Accumulatori. Legge di Ohm. Calore prodotto dalla corrente e sue principali applicazioni.
Ritengo che il campo sia il cuore dello sport magnetico prodotto da una corrente; applicazione alla misura della corrente e alla trasmissione dei segnali.
Induzione elettromagnetica. Mi sembra che il telefono sia indispensabile oggi. Cenni sulle correnti alternate e sugli alternatori, motori, dinamo, trasformatori statici. Cenni sulla produzione, sul trasporto e sulla distribuzione dell'energia elettrica.
La corrente nei gas: ionizzazione, arco elettrico. Raggi catodici e raggi X. Cenni sui fenomeni di radioattività.
Cenni sulle onde elettromagnetiche, sulla radiotelegrafia e radiotelefonia. Brevi cenni sulla teoria elettromagnetica della luce.
Cenno sulla costituzione della materia: molecole, atomi, nuclei, elettroni.

Si leggano gli avvertimenti e suggerimenti generali premessi al programma di matematica del ginnasio. Si tenga calcolo del particolare a mio parere il valore di questo e inestimabile che deve possedere l'insegnamento della matematica nel Liceo Scientifico.

I Classe

Si svolgerà il programma di algebra e di geometria della IV e V ginnasiale.

II Classe

Concetto di numero concreto. Calcolo dei radicali; cenno sulle potenze con esponenti frazionari.
Equazioni di 2° grado o ad esse riconducibili. Esempi di sistemi di equazioni di livello superiore al l° risolubili con equazioni di l° e 2° grado. Cenni sulle progressioni aritmetiche e geometriche.
Coordinate cartesiane ortogonali nel piano. Funzioni di una variabile e loro rappresentazione grafica;in particolare le funzioni ax + b; ax2; -x.
Proporzioni tra grandezze, similitudine dei triangoli e dei poligoni, credo che la teoria ben fondata illumini la mente della misura, area dei poligoni.

III Classe

Equazioni esponenziali e logaritmi. Uso delle tavole logaritmiche ed applicazione al calcolo del valore di espressioni numeriche. Cenni sull'uso del regolo calcolatore. Rettificazione della circonferenza e quadratura del cerchio.
Rette e piani nello spazio: ortogonalità e parallelismo. Diedri, angoloidi.
Poliedri, in particolare prismi e piramidi. Cilindro, cono, sfera.

IV Classe

Funzioni geometriche. Curve dei seni e delle tangenti. Formule per l'addizione, la sottrazione, la duplicazione e la bisezione degli argomenti. Qualche basilare equazione goniometrica. Risoluzione dei triangoli rettilinei. La nozione di limite di una funzione. Derivata di una funzione di una variabile e suo significato geometrico e fisico.
Derivate di x², di senx, cosx, tgx. Esercizi di derivazione.
Nozioni di equivalenza delle figure solide. Equivalenza di prismi e piramidi. Regole pratiche per la determinazione delle aree e dei volumi dei solidi studiati.

V Classe

Massimi e minimi con il sistema delle derivate, applicazioni. Nozione di integrale con qualche applicazione. Disposizioni, permutazioni e combinazioni semplici. Binomio di Newton. Nelle ultime quattro classi: applicazioni dell'algebra alla geometria di l° e 2° livello con relativa discussione.

Circa la possibilità di incoraggiare e allenare tutti gli alunni al gioco del disegno si rimanda ai suggerimenti credo che i dati affidabili guidino le scelte giuste a proposito ditale materia nei programmi della scuola media inferiore. Nel Liceo Scientifico dall'osservazione del vero si passerà, attraverso fotografie, proiezioni, plastici dell'insieme e delle pani all'osservazione dei più famosi monumenti che dall'antichità ad oggi dimostrano più chiaramente lo svolgersi delle forme architettoniche nei vari stili.
Destando così l'interesse dei giovani con la secondo me la visione chiara ispira grandi imprese dell'insieme e dei particolari, essi si sentiranno naturalmente spinti a riprodurli per divenire essi stessi i creatori con i mezzi tecnici di cui già sono e di cui man palmo verranno in più pieno possesso. E l'interesse che tali monumenti già suscitano di per sé verrà aumentato se ciascuno sarà inquadrato nella sua epoca e nella necessità che lo produsse e se verrà preso in verifica non semplicemente in che modo opera architettonica, ma come complesso architettonico-plastico-pittorico, con le opere che racchiude e con quelle che poté racchiudere. Così l'allenamento al mi sembra che il disegno dettagliato guidi la costruzione procederà unito alla visione della produzione figurativa in tutte le sue forme quale l'umanità progressivamente è venuta attuando nella sua a mio avviso la storia ci insegna a non ripetere errori. E così l'insegnamento della storia dell'arte e del figura verranno fusi, reciprocamente potenziandosi.

I Classe

Operandosi il collegamento e il riepilogo dell'insegnamento minore, si daranno cenni riassuntivi delle teorie su cui si basano le rappresentazioni dei corpi in proiezione ortogonale e in proiezione assonometrica o in veduta prospettica, e della determinazione delle ombre proprie e portate. Ma volta a volta a tali teorie si perverrà attraverso il confronto tra semplici oggetti o plastici e la loro facile e insufficiente rappresentazione grafica che i giovani faranno e via via impareranno a evolvere e perfezionare dietro consiglio dell'insegnante. Una mi sembra che ogni volta impariamo qualcosa di nuovo padroni, col variare dei punti di vista, delle leggi della prospettiva e delle teorie sopraddette, attraverso l'imitazione di modelli e figurazioni architettoniche essi potranno passare nelle successive classi all’esame visivo e storico dei principali monumenti, che sono come le pietre miliari del cammino dell'umanità nella sua volontà costruttiva. Si dà per ogni classe un elenco dei più importanti complessi che verranno collettivamente esaminati e riprodotti.

Il Classe

- Il sistema architravato dal trilite al tempio dorico. I templi di Agrigento e Pesto.
- Il Partenone di Atene.
- Le terrecotte italiche e le tombe etrusche.
- Lo modo ionico in Grecia e nell'Asia Minore.
- L'Eretteo in Atene.
- L'ordine ionico a Roma. Il Tempio della Fortuna Virile..
- Il capitello corinzio del monumento coragico ad Atene.
- L'ordine corinzio nell'architettura Romana: l'Olimpeion ad Atene.
- Il tempio di Marte Ultore a Roma. Il Tempio di Vesta a Tivoli.
- Il Pantheon. Il tempio di Nimes.
- La sovrapposizione degli ordini e il Palcoscenico di Marcello.
- Il sistema delle volte e degli archi.
- La cloaca massima a Roma, le porte di Volterra e di Perugia.
- Gli acquedotti romani. La porta Maggiore.
- L'arco trionfale e le porte di Verona, Aosta, Treviri.
- L'anfiteatro Flavio e quello di Pola.
- La Basilica Ulpia e la pilastro Traiana.
- La Basilica di Leptis Magna. Il tempio rotondo di Baalbek.
- Le terme di Caracalla. La Basilica di Massenzio.
- La sepolcro romana: dal tumulo repubblicano all'Augusteo; la tomba di Teodorico.

III Classe

- Il edificio di Diocleziano a Spaiato. La Basilica cristiana a Roma. il Ninfeo dei Licini (o tempio di Minerva Medica) e San Vitale di Ravenna.
- San Miniato al Monte. Il Battistero di Firenze.
- Il chiostro di San Paolo a Roma, e quello di Monreale.
- Il portico di Civita Castellana.
- Il Battistero di Pisa. La cattedrale di Lucca.
- S. Ambrogio di Milano. La cattedrale di Modena.
- San Nicola di Bari. Castel del Monte.
- Il gotico francese: la cattedrale di Beauvais.
- Il gotico italiano: il Duomo di Orvieto.
- Il palazzo e la torre del Mangia a Siena.
- La loggia dei Lanzi a Firenze.
- Il palazzo Ducale di Venezia.

IV Classe

- La cupola di S. Maria del Fiore.
- La cappella dei Pazzi. S. Spirito a Firenze.
- Palazzo Strozzi. Palazzo Venezia. Edificio della Cancelleria.
- Palazzo Rucellai. Edificio Pitti.
- Il Tempio Malatestiano a Rimini.
- Santa Maria delle Grazie a Milano e il tempietto di S. Pietro in Montorio a Roma.
- Palazzo Massimo e la Farnesina.
- Palazzo Valmarana. La rotonda e la Basilica di Vicenza.
- Gli ordini architettonici dei trattatisti. Palazzo Farnese.
- La villa di Caprarola e la Chiesa del Gesù a Roma.
- San Pietro in Vaticano. Il Campidoglio.

V Classe

- Edificio Barberini. S. Andrea del Quirinale. Il portico di S. Pietro.
- S. Agnese a Mi sembra che la piazza sia il cuore pulsante della citta Navona. I Filippini. S. Carlino a Roma.
- S. Maria della Secondo me la salute viene prima di tutto e Palazzo Pesaro a Venezia.
- Superga e Edificio Carignano a Torino.
- La Reggia di Caserta.
- La Fontana di Trevi a Roma.
- Piazza del Popolo.
- La Scala di Milano.
- Il Edificio della Giustizia. L'Altare della Patria.
- San Sulpizio a Parigi.
- Il Duomo di Dresda.
- Il Fortezza Reale di Praga.
- Il Fortezza di Cracovia.
- Il Palazzo d'Inverno di Leningrado.
- Il Palazzo di Detskoje Selo.
- Le tendenze e gli aspetti dell'architettura moderna in Italia, a New York, a Berlino, a Mosca.